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拼音难度减少 传统教育加强 法治教育更系统 今起义务教育阶段全面启用“部编”三科教材

      编辑:半世晨晓       来源:拼音
 

今天新学年正式开学啦!根据教育部最新要求,本学期,全国义务教育阶段所有年级学生将统一使用部编新教材,即由教育部统一组织专家编写的义务教育道德与法治、语文、历史三科统编教材;此外,普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材也率先在北京等6省市(不含广东)普通高中起始年级开始投入使用,其他省份也将陆续全面推开,计划2022年秋季开学在全国各省(区、市)均启动实施。

义务教育统编三科教材自2012年起启动编写,五年磨一剑,2017年秋季学期起正式走进全国小一初一课堂,经3年过渡期,到今秋新学期的义务教育阶段所有年级“全覆盖”,意味着中国义务教育阶段三科教材实行多年的“一纲多本”政策成为历史。具体“新”在何处?晶报记者从专业教师普遍意见来看,新教材更注重中华优秀传统文化教育等,其中,语文教材以“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容;历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容,了解和热爱祖国的历史和文化;义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修,强化实践体验,全面系统地落实社会主义核心价值观。

语文减少汉语拼音难度 注重课外阅读延伸

以语文为例,语文统编教材对小学汉语拼音教学作了调整,减少汉语拼音的难度,往后延了一个多月,先进行入学教育,开始识字教学(5-6课),再进行拼音学习,让识字教学和拼音教学更好地结合。

语文统编教材课文选篇更加强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、适当兼顾时代性。课文总数虽相比人教版减少了,但采用“双线组织单元结构”,按照“修身正己”“挚爱亲情”等“内容主题”编排课文组织单元;同时又有另一条线索,即将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯以及写作、口语训练等语文素养的各种基本“因素”,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中,使教学内容更丰富有效。

值得一提的是,语文统编教材还格外注重形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制,往学生的语文生活延伸。比如小学一年级设置了“和大人一起读”栏目,到了小学中高年级,每个单元都有课外阅读的延伸;初中还加强了“名著导读”,注重通过“一书”激发兴趣、引导学生重点学习某一种读书方法。

强化中华优秀传统文化 和革命传统教育

统编三科教材更加注重中华优秀传统文化教育,语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样。小学有古诗文129篇,初中有132篇,其中以《木兰诗》等古诗词为主,还有《〈论语〉十二章》等文言文;增设专题栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容,使学生在积累语言的同时,受到中华优秀传统文化的熏陶。历史教材主要在中国古代史部分体现,内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面,涉及的历史文化名人40多位,科技文化著作有30多部。道德与法治教材则介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神等内容,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

统编三科教材还强化了红色革命传统教育,语文教材收录了《为人民服务》等大量革命传统经典篇目,小学约40篇,初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖,也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物,以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家,还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。同时,指导学生阅读《红星照耀中国》等红色经典名著。历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展,领导社会主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位。道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容,继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”等。

此外,在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,集中讲授宪法,强化系统性,其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力,语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华,选取来自不同国家的名家名篇,选入的外国作品约占总篇数的10%。

焦点

新教材如何在深圳实现“软着陆”?

新教材对学生和教师有何新要求,能否在课堂上顺利实现“软着陆”,以收获良好的教育教学效果?晶报记者了解到,深圳已从2016年开始在小学、初中起始年级率先使用统编三科新教材,进行了一系列的探索,呈上了“深圳答卷”。

南山区西丽小学校长张光富认为,统编教材的使用能更好地落实国家课标,但在教材使用中也须师生进行创造性的加工,适当丰富教材内容。上沙小学教研室主任陈法英表示,老师们对教材的认同度高,认为教材符合学生的认知特点,与学生的生活紧密联系;重视学生阅读兴趣的培养,从课内向课外延伸;重视弘扬传统文化,有助于全面提升学生的语文素养。

而在有着20多年语文教学经验的坪山区中山中学语文教师徐日纯看来,阅读量大是语文统编教材最明显的特征之一,这要求学生和老师在“教读”“自读”“课外阅读”方面都不能马虎。

盐田区小学语文教研员刘洁美认为,这需要家长更加配合,引导孩子少做题、多读书、读好书,“部编版教材里增加古诗文的比例,而近几年深圳市的不少语文教研员在大力推广古诗文吟诵,这对深圳学生来说是一个乘势而起的机会。”

为了适应新教材和探索新旧教材的有效衔接,深圳市、各区和各校纷纷开展教学教研探讨活动。据龙华行知实验小学教学教研负责人单琼介绍,以语文为例,除了深圳市每学期初都举行的统编教材使用培训、龙华区持续组织的语文学科教师线上线下的培训,本月,学校语文科组还将通过“教师每月共读”,以科组为单位共读教材、教参、课标,并于今月底以年级为单位进行分享,形成各年级间教学衔接。同时,学校也持续探索“语文+绘本阅读”等一门国家课程加一门校本课程的“1+1”综合素养课程,提升学生阅读能力。

晶报记者 王文丽 陈利城 吴佳丽

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